傅国亮

来源: 2017-11-21 16:21:58
        傅国亮:原教育部基础教育司副司长,现任教育部国家督学,教育部关心下一代工作委员会常务副主任,《人民教育》、《民族教育》杂志总编,中国家庭教育学会副会长。以下为傅国亮在2014年全国教育关工委家庭教育工作经验交流会上的总结发言。

        傅国亮:根据田主任的指示,在总结发言中,要通报一下教育部关工委第2个重点课题的情况。课题的名称是《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》。今年4月教育部关工委决定作为教育部关工委重点课题先行启动,田淑兰主任担任顾问,傅国亮任课题组长,张勇任副组长。7月中旬,教育部发布全国教育科学“十二五”规划2014年度课题申报通知,该课题又申报了国家课题。

        在各级教育关工委积极工作之下,截至目前,已有26个省申报,共计1200多个学校、单位。其中以关工委为单位申报45个。申报超过100项课题的省份为:贵州、河南、山东、河北、内蒙。申报超过平均数的为新疆、宁夏、广西、安徽。可谓形成“千帆竞发”之势。

        为了保证课题参与广泛性,根据田主任的要求,我们制定了课题申报的两项原则。一是“全覆盖”,二是“不设门槛”,充分体现公益性。“全覆盖”指参与省份的广泛性,争取参与面覆盖30个省份。 “不设门槛”,指申报参与本课题研究没有任何“先决条件”,如“必须使用指定的家长学校教材”,或“必须订阅指定的家庭教育杂志”等等。两项原则,相辅相成。“全覆盖”,需要“不设门槛”。“不设门槛”,保障“全覆盖”。

        课题的意义和价值至少有三点:

        1、首要意义是填补教育科学研究课题的一个重大空白。十八大后,开始有文章阐述家庭教育的立德树人,却没有课题立项综合研究家庭教育立德树人。本课题率先开启“以立德树人为标志”的家庭教育的新研究、新探索,既是重大课题,又是填补重大空白。

        2、确立家庭教育研究和实践新的价值取向。以往家庭教育的主流观念是,家庭教育的根本任务是德育,是育德;不是智育,不是育智。这是针对家庭教育中普遍存在的“重智轻德”现象的“正本清源”。学习研究十八大新的教育方针,我理解,准确的定位,家庭教育的主题、方向、根本任务是“树人”,是培养人,是育人,是“做人教育”。本课题研究,则是要确立家庭教育研究和实践一个新的价值取向。 

        3、反思基础教育的价值取向。习近平总书记今年教师节讲话强调,教师的重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。实际上,这是对教育本质的阐述。当前,基础教育几乎所有乱象,追根溯源,不外乎“背离”、或“偏离”了“育人”这个教育的本质。期待本课题的研究,可供学校教育反思,回归教育的原点和本质。

        当前课题启动的情况是,教育部关工委家庭教育中心总课题办公室已举办了3期课题培训。分别请中国教育科学研究院、南京市教育科学研究所从事教育科研、教育科研规划的权威专家,讲授如何进行教育科学课题研究。学员普遍感到获益匪浅,口口相传,前几期未报名的又要求参加,课题办决定11月增办第4期。培训班目的,是完善子课题研究方案,提高课题研究水平。课题申报书即课题研究方案,是“顶层设计”,是“施工蓝图”,决定着整个研究的方向和质量,甚至成败。因此当务之急是,花精力完善子课题研究方案。

        课题启动态势喜人,希望各省教育关工委和凡有子课题立项学校的市县教育关工委,关注本课题的实施工作。近期工作主要是:1.修改完善子课题研究方案。2.从11月中旬起,条件成熟的子课题,可以陆续组织开题。

相关阅读